Realizado por:
Sebastian Vladisauskas
2 de Abril 1982
Hace 10 años
martes, 13 de noviembre de 2007
viernes, 9 de noviembre de 2007
Ensayo
Trabajo Realizado por Paola Buonanduci Y Sofia Chiodo.
¿Es peligroso un libro?
Hoy en día es difícil encontrar una respuesta objetiva al interrogante de si es peligroso un libro ya que, si bien en nuestra sociedad hay un gran porcentaje de personas que leen distintos géneros: ciencia ficción, terror, suspenso, también medicina, psicología, política, existe una gran cantidad de personas que carecen del hábito de leer.
Está comprobado que la lectura proporciona un vocabulario más rico y el caudal de conocimientos que aporta nos permite desenvolvernos mejor en cualquier ámbito, sea social, profesional o académico. Peo en esta época, en la que todo se efectúa a una rápida velocidad y lo único que importa es trabajar para consumir, no se encuentra el tiempo ni el espacio suficientes para que las personas puedan detenerse a leer.
Sin embargo, una persona que lee, se mantiene informada, puede reflexionar, hacer cuestionamientos y ejercer su propia opinión. No obstante, la lectura puede llevar consigo cierta melancolía puesto que, a través de las palabras, se reflejan las penurias que atraviesa el mundo.
A pesar de todo, un libro, desde la infancia, brinda mundos nuevos, en donde lo imposible no existe, por consiguiente incrementa la imaginación y la creatividad, pues cobran vida real sus personajes y situaciones.
Lamentablemente, parece que la juventud reemplaza los libros por las computadoras y la televisión. Muchos de los jóvenes que serán los dirigentes del futuro, se regodean diciendo: “Yo no leo”, sin darse cuenta de que realizan este acto todo el tiempo, ya sea sentados mirando televisión o jugando o chateando con la computadora. La lectura va más allá de los libros.
Si realizamos una comparación entre la lectura y la televisión, podemos mencionar que esta última determina el ritmo del espectador porque las imágenes se suceden, y, en el caso de que no se comprenda algo, no es posible retroceder. Mientras que el lector puede volver cuando no entiende. Por otro lado, lo televisivo es multisensorial, porque se utilizan otros sentidos debido a la música, ruidos y voces que coinciden con la imagen. En contraposición, la lectura es monosensorial.
De esto podemos deducir, que la lectura ha cedido terreno ante la televisión, espectáculos y videos debido a que el “esfuerzo de leer” no se compara con la “facilidad de mirar”.
También cabe destacar que, en este mundo, centrado en el consumismo y materialismo, no existe mucha literatura que merezca realmente la pina, puesto que el lector busca lo ligero y de fácil entendimiento. Además, lamentablemente, los medios de comunicación no fomentan la lectura, y a las editoriales, les interesa vender, por lo que empiezan a descuidar la educación intelectual.
Para poder aumentar el interés por la lectura es necesario fomentarla desde la casa. Los padres incentivarla, predicando con el ejemplo y regalándoles a sus hijos libros en vez de juegos de video para computadoras, DVD, etc.
A través de los libros podemos conocer nuestra historia y ver los errores del pasado para no repetirlos. De esta manera, podemos combatir contra cualquiera que se nos imponga y evitar volver a las dictaduras, en las cuales se quemaban los libros para evitar que la gente leyera porque, de este modo, se darían cuenta de los inconvenientes de los regímenes totalitarios, porque la lectura es peligrosa para aquel que quiere manipular a las personas a través de un arma muy poderosa: la ignorancia.
Para finalizar, dejamos las siguientes citas de autoridad:
• John Firtzgerald Kennedy: “Amar la lectura es trocar las horas de hastío por horas de inefable y deliciosa compañía”
• Antonie Houdar de la Mote: “Mediante la lectura nos hacemos contemporáneos de todos los hombres y ciudadanos de todos los países”.
• Fenelón: “Los que saben ocuparse en cualquier lectura útil y agradable, jamás siente el tedio que devora a los demás hombres en medio de las delicias”.
Conclusión grupal
Según datos de encuestas muchos jóvenes leen pero o hacen por obligación para el colegio. La lectura puede ser beneficiosa en algunos casos y perjudicial en otros, ya que hay gente que tiene una obsesión con ella. Como en todos los ámbitos ningún extremo es bueno, porque sentarse enfrente de una computadora sin hacer nada, como tampoco sirve estar leyendo todo el día, por eso es que siempre se dice que hay que tener equilibrio para todo.
En la época de la Dictadura Militar en nuestro país se suspendió la lectura de una forma agresiva, ya que los militares entraban en las casas de la gente y quemaban todos los libros que había allí. Lo que querían lograr de ese modo era que la gente no opinara distinto a los dirigentes porque a ellos no les convenía, así fue como a algunos actores se los mandó presos por no compartir las mismas ideas que el Gobierno.
Otro tema para destacar es que la lectura debe fomentarse desde la casa y desde la más temprana edad, con esto no queremos decir que a un niño de cinco o seis años no hay que regalarle un juguete sino que también sería bueno que se regalaran libros, adaptados a las edades correspondientes.
Para concluir podemos decir que la lectura es tan importante como el tiempo que se emplea para el ocio, siempre y cuando uno tenga en claro cuál de las dos actividades le va a ser más productiva en un futuro cercano. Por lo tanto desde nuestro punto de vista quisiéramos decir que la lectura es más productiva y satisfactoria que un juego de computadora o Playstation.
¿Es peligroso un libro?
Hoy en día es difícil encontrar una respuesta objetiva al interrogante de si es peligroso un libro ya que, si bien en nuestra sociedad hay un gran porcentaje de personas que leen distintos géneros: ciencia ficción, terror, suspenso, también medicina, psicología, política, existe una gran cantidad de personas que carecen del hábito de leer.
Está comprobado que la lectura proporciona un vocabulario más rico y el caudal de conocimientos que aporta nos permite desenvolvernos mejor en cualquier ámbito, sea social, profesional o académico. Peo en esta época, en la que todo se efectúa a una rápida velocidad y lo único que importa es trabajar para consumir, no se encuentra el tiempo ni el espacio suficientes para que las personas puedan detenerse a leer.
Sin embargo, una persona que lee, se mantiene informada, puede reflexionar, hacer cuestionamientos y ejercer su propia opinión. No obstante, la lectura puede llevar consigo cierta melancolía puesto que, a través de las palabras, se reflejan las penurias que atraviesa el mundo.
A pesar de todo, un libro, desde la infancia, brinda mundos nuevos, en donde lo imposible no existe, por consiguiente incrementa la imaginación y la creatividad, pues cobran vida real sus personajes y situaciones.
Lamentablemente, parece que la juventud reemplaza los libros por las computadoras y la televisión. Muchos de los jóvenes que serán los dirigentes del futuro, se regodean diciendo: “Yo no leo”, sin darse cuenta de que realizan este acto todo el tiempo, ya sea sentados mirando televisión o jugando o chateando con la computadora. La lectura va más allá de los libros.
Si realizamos una comparación entre la lectura y la televisión, podemos mencionar que esta última determina el ritmo del espectador porque las imágenes se suceden, y, en el caso de que no se comprenda algo, no es posible retroceder. Mientras que el lector puede volver cuando no entiende. Por otro lado, lo televisivo es multisensorial, porque se utilizan otros sentidos debido a la música, ruidos y voces que coinciden con la imagen. En contraposición, la lectura es monosensorial.
De esto podemos deducir, que la lectura ha cedido terreno ante la televisión, espectáculos y videos debido a que el “esfuerzo de leer” no se compara con la “facilidad de mirar”.
También cabe destacar que, en este mundo, centrado en el consumismo y materialismo, no existe mucha literatura que merezca realmente la pina, puesto que el lector busca lo ligero y de fácil entendimiento. Además, lamentablemente, los medios de comunicación no fomentan la lectura, y a las editoriales, les interesa vender, por lo que empiezan a descuidar la educación intelectual.
Para poder aumentar el interés por la lectura es necesario fomentarla desde la casa. Los padres incentivarla, predicando con el ejemplo y regalándoles a sus hijos libros en vez de juegos de video para computadoras, DVD, etc.
A través de los libros podemos conocer nuestra historia y ver los errores del pasado para no repetirlos. De esta manera, podemos combatir contra cualquiera que se nos imponga y evitar volver a las dictaduras, en las cuales se quemaban los libros para evitar que la gente leyera porque, de este modo, se darían cuenta de los inconvenientes de los regímenes totalitarios, porque la lectura es peligrosa para aquel que quiere manipular a las personas a través de un arma muy poderosa: la ignorancia.
Para finalizar, dejamos las siguientes citas de autoridad:
• John Firtzgerald Kennedy: “Amar la lectura es trocar las horas de hastío por horas de inefable y deliciosa compañía”
• Antonie Houdar de la Mote: “Mediante la lectura nos hacemos contemporáneos de todos los hombres y ciudadanos de todos los países”.
• Fenelón: “Los que saben ocuparse en cualquier lectura útil y agradable, jamás siente el tedio que devora a los demás hombres en medio de las delicias”.
Conclusión grupal
Según datos de encuestas muchos jóvenes leen pero o hacen por obligación para el colegio. La lectura puede ser beneficiosa en algunos casos y perjudicial en otros, ya que hay gente que tiene una obsesión con ella. Como en todos los ámbitos ningún extremo es bueno, porque sentarse enfrente de una computadora sin hacer nada, como tampoco sirve estar leyendo todo el día, por eso es que siempre se dice que hay que tener equilibrio para todo.
En la época de la Dictadura Militar en nuestro país se suspendió la lectura de una forma agresiva, ya que los militares entraban en las casas de la gente y quemaban todos los libros que había allí. Lo que querían lograr de ese modo era que la gente no opinara distinto a los dirigentes porque a ellos no les convenía, así fue como a algunos actores se los mandó presos por no compartir las mismas ideas que el Gobierno.
Otro tema para destacar es que la lectura debe fomentarse desde la casa y desde la más temprana edad, con esto no queremos decir que a un niño de cinco o seis años no hay que regalarle un juguete sino que también sería bueno que se regalaran libros, adaptados a las edades correspondientes.
Para concluir podemos decir que la lectura es tan importante como el tiempo que se emplea para el ocio, siempre y cuando uno tenga en claro cuál de las dos actividades le va a ser más productiva en un futuro cercano. Por lo tanto desde nuestro punto de vista quisiéramos decir que la lectura es más productiva y satisfactoria que un juego de computadora o Playstation.
viernes, 26 de octubre de 2007
Dialogo
Autoras: Carla Palacios; Luciana Lehmann; Melisa Ferreyra; Romina Bocon.
Jueves a la tarde en una casa de Familia...
Micaela: - Ma, ¿me ayudás a prepararme el bolso?
Madre: - ¿Qué bolso? ¿Para qué?
Micaela: - ¿Cómo para qué? ¡Para el viaje que voy a hacer mañana con mis amigas!
Madre: - ¿Vos estás loca? ¿Qué viaje vas a hacer con tus amigas?
Micaela: - Ya te conté ma, salgo mañana a la noche de acá y llego a la mañana a Mar Del Plata.
Madre: - A mí nunca me dijiste nada. Siempre soy la última en enterarse de todo… ¡Yo no te dejo hacer ese viaje sola…!
Micaela: - ¡No, sola no, ya te dije que lo hago con mis amigas!
Madre: - No te hagas la tonta. Vos y tus amigas son menores, no pueden andar solas como si nada por la costa.
Micaela: - ¡Pero nos sabemos cuidar, las vamos a llamar todos los días y no vamos hacer nada fuera de lo común!
Madre: - ¡Ustedes no, pero les puede pasar algo!
Micaela: - ¿Qué nos puede pasar? Vamos a estar siempre juntas.
Madre: - Eso no importa, les puede pasar algo igual.
Micaela: - Y… ¿Por qué pensás en negativo?
Madre: - ¡Yo no pienso en negativo, yo soy realista que es distinto!
Micaela: - ¡Pero no vamos a andar por cualquier lado, vamos a estar siempre cerca de la casa!
Madre: - Ah… ¿Tienen casa?
Micaela: - Sí, los abuelos de Sol tienen una casa chiquita y nos la prestaron.
Madre: - ¿Va algún mayor?
Micaela: - Todavía no se sabe eso.
Madre: - Bueno, si no va ningún mayor yo no te dejo ir.
Micaela: - ¿Y si va el hermano de Paula?
Madre: - ¿Y cuántos años tiene?
Micaela: - diecinueve. Si va, va con los amigos.
Madre: - ¿Vos estás loca?
Micaela: - No, ¿por qué? ¡Es mayor!
Madre: - Pero es joven, y no creo que sea responsable para cuidar a cinco chicas de quince años.
Micaela: - ¡No lo conocés!
Madre: - Pero tengo un hijo de dieciocho y se cómo son.
Micaela: - Dale, no seas mala, ¡vamos a ser muchos!
Madre: - No importa la cantidad. Con un mayor responsable a mí me alcanza.
Micaela: - ¿Y por qué no venís vos?
Madre: - Porque yo tengo que trabajar y tu papá también.
Micaela: - Bueno entonces… ¿Si no van ustedes no me dejas ir?
Madre: - Sí, te dejo, pero con un mayor responsable ya te lo dije. Y hasta que no lo encuentren no se habla más del tema.
Micaela: - ¡No seas mala ma!
Madre: - No soy mala. Solamente te estoy cuidando. Vos no tenés edad para andar por la costa con cuatro amigas más y un par de chicos.
Micaela: - ¡Sol tampoco tenía edad cuando se fue con amigas!
Madre: - Pero tu hermana se fue con la familia de su mejor amiga. No es lo mismo.
Micaela: - Dale ma, son solamente diez días.
Madre: - ¡Ya te dije que no Micaela!
Micaela: - Bueno entonces me voy a decirle a las chicas que no puedo ir.
Madre: - Me parece bien que lo hayas entendido.
Micaela: - No lo entendí pero bueno… (Se va de la sala)
Más tarde…
Micaela: Ma, hablé con Paula. Dice que la mamá se ofreció a acompañarnos.
Madre: - ¿Estás segura?
Micaela: - Sí, ¡sino no te lo digo!
Madre: - No se, yo quiero hablar con ella para creerte.
Micaela: - Bueno, hace como quieras. ¡Que feo desconfiar de tu hija!
Madre: - Yo no desconfío de vos. Solamente quiero saber con quién vas.
A la noche…
Micaela: - ¿Y? ¿Hablaste con la mamá de Paula?
Madre: - Sí, y me dijo que ella las acompaña pero solamente una semana.
Micaela: - ¿Entonces?
Madre: - ¿Entonces qué?
Micaela: - ¿Me vas a dejar ir?
Madre: - Sí, pero te portás bien. Y no quiero que te separes de nadie, que no te mandes macanas, y que me llames siempre que puedas para ver como estás.
Micaela: - Bueno ma, gracias. ¡Te quiero muchísimo!
Madre: - Cuando te conviene.
Micaela: - No, siempre. Lo que pasa es que a veces me enojo y bueno…
Madre: - (Riéndose) Bueno, andá a preparar las cosas que yo te voy a comprar algo para que comas en el viaje.
Jueves a la tarde en una casa de Familia...
Micaela: - Ma, ¿me ayudás a prepararme el bolso?
Madre: - ¿Qué bolso? ¿Para qué?
Micaela: - ¿Cómo para qué? ¡Para el viaje que voy a hacer mañana con mis amigas!
Madre: - ¿Vos estás loca? ¿Qué viaje vas a hacer con tus amigas?
Micaela: - Ya te conté ma, salgo mañana a la noche de acá y llego a la mañana a Mar Del Plata.
Madre: - A mí nunca me dijiste nada. Siempre soy la última en enterarse de todo… ¡Yo no te dejo hacer ese viaje sola…!
Micaela: - ¡No, sola no, ya te dije que lo hago con mis amigas!
Madre: - No te hagas la tonta. Vos y tus amigas son menores, no pueden andar solas como si nada por la costa.
Micaela: - ¡Pero nos sabemos cuidar, las vamos a llamar todos los días y no vamos hacer nada fuera de lo común!
Madre: - ¡Ustedes no, pero les puede pasar algo!
Micaela: - ¿Qué nos puede pasar? Vamos a estar siempre juntas.
Madre: - Eso no importa, les puede pasar algo igual.
Micaela: - Y… ¿Por qué pensás en negativo?
Madre: - ¡Yo no pienso en negativo, yo soy realista que es distinto!
Micaela: - ¡Pero no vamos a andar por cualquier lado, vamos a estar siempre cerca de la casa!
Madre: - Ah… ¿Tienen casa?
Micaela: - Sí, los abuelos de Sol tienen una casa chiquita y nos la prestaron.
Madre: - ¿Va algún mayor?
Micaela: - Todavía no se sabe eso.
Madre: - Bueno, si no va ningún mayor yo no te dejo ir.
Micaela: - ¿Y si va el hermano de Paula?
Madre: - ¿Y cuántos años tiene?
Micaela: - diecinueve. Si va, va con los amigos.
Madre: - ¿Vos estás loca?
Micaela: - No, ¿por qué? ¡Es mayor!
Madre: - Pero es joven, y no creo que sea responsable para cuidar a cinco chicas de quince años.
Micaela: - ¡No lo conocés!
Madre: - Pero tengo un hijo de dieciocho y se cómo son.
Micaela: - Dale, no seas mala, ¡vamos a ser muchos!
Madre: - No importa la cantidad. Con un mayor responsable a mí me alcanza.
Micaela: - ¿Y por qué no venís vos?
Madre: - Porque yo tengo que trabajar y tu papá también.
Micaela: - Bueno entonces… ¿Si no van ustedes no me dejas ir?
Madre: - Sí, te dejo, pero con un mayor responsable ya te lo dije. Y hasta que no lo encuentren no se habla más del tema.
Micaela: - ¡No seas mala ma!
Madre: - No soy mala. Solamente te estoy cuidando. Vos no tenés edad para andar por la costa con cuatro amigas más y un par de chicos.
Micaela: - ¡Sol tampoco tenía edad cuando se fue con amigas!
Madre: - Pero tu hermana se fue con la familia de su mejor amiga. No es lo mismo.
Micaela: - Dale ma, son solamente diez días.
Madre: - ¡Ya te dije que no Micaela!
Micaela: - Bueno entonces me voy a decirle a las chicas que no puedo ir.
Madre: - Me parece bien que lo hayas entendido.
Micaela: - No lo entendí pero bueno… (Se va de la sala)
Más tarde…
Micaela: Ma, hablé con Paula. Dice que la mamá se ofreció a acompañarnos.
Madre: - ¿Estás segura?
Micaela: - Sí, ¡sino no te lo digo!
Madre: - No se, yo quiero hablar con ella para creerte.
Micaela: - Bueno, hace como quieras. ¡Que feo desconfiar de tu hija!
Madre: - Yo no desconfío de vos. Solamente quiero saber con quién vas.
A la noche…
Micaela: - ¿Y? ¿Hablaste con la mamá de Paula?
Madre: - Sí, y me dijo que ella las acompaña pero solamente una semana.
Micaela: - ¿Entonces?
Madre: - ¿Entonces qué?
Micaela: - ¿Me vas a dejar ir?
Madre: - Sí, pero te portás bien. Y no quiero que te separes de nadie, que no te mandes macanas, y que me llames siempre que puedas para ver como estás.
Micaela: - Bueno ma, gracias. ¡Te quiero muchísimo!
Madre: - Cuando te conviene.
Micaela: - No, siempre. Lo que pasa es que a veces me enojo y bueno…
Madre: - (Riéndose) Bueno, andá a preparar las cosas que yo te voy a comprar algo para que comas en el viaje.
Debate
Trabajo Realizado Por: Sofia Chiodo, Paola Buonanduci, Macarena Quintans, Melina Bruzzi
Debate
Buenas noches, bienvenidos una vez más a Argentina Actual, un espacio donde la opinión vale.
Hoy tenemos un programa de lujo, con un debate que promete ser interesante: “¿Es importante la lectura?”
De un lado están Macarena Quintans y Melina Bruzzi, quienes sostienen lo siguiente:
Melina: - La mala o inexistente predisposición para formarnos intelectualmente afecta nuestro futuro, desde el punto de vista individual y social.
En primer lugar la falta de aportes productivos al país y la creciente desigualdad de la población nos alejan cada día más del mañana ideal.
La analfabetización es un mal cotidiano que trae consigo otros problemas, tales como la violencia, las adicciones y los conflictos civiles.
Macarena: -Existe una solución que nos es mágica ni mucho menos: la lectura, la cual implica tiempo y esfuerzo. Debe incentivarse el acto de leer, pero no mediante el autoritarismo, sino mostrando la infinidad e posibilidades que esto nos brinda.
Y en contra posición, Paola Buonancuici y Sofía Chiodo quienes piensan:
Sofía: -En este siglo donde el tiempo forma parte de una gran carrera y nuestros días se llenan de actividades y preocupación creemos que la lectura de libros es demasiado tediosa visto que los personajes son inexistentes.
Paola: - Además los libros fueron reemplazados por la arrolladora tecnología la cual nos permite acceder a cualquier tipo de información de forma rápida y sencilla a diferencia de la lectura tradicional, cuyos adeptos disminuyen constantemente, considerando que la mayoría de las personas no leen.
Luego de estas pequeñas introducciones sobre los pensamientos de ambas partes damos comienzo al debate.
Macarena:- Recientemente ambas leímos el libro “Fahrenheit 451”. Gracias a él llegamos a muchas conclusiones, entre ellas, que si no leemos, nos convertimos en una masa que sigue ideologías por instinto o manipulación-.
Paola:- Sin embargo, nadie lee y seguimos viviendo igual, para qué leer teorías si es más sencillo imitar como se hacen las cosas-.
Melina:-Para poder pensar y ejercer el juicio crítico es necesaria la lectura. Hay que tener tiempo para poder detenerse a reflexionar-.
Sofía:-¿Reflexionar? ¿Para qué saber el porqué si las cosas hay que hacerlas igual quieras o no?-.
Macarena:-No nos parece así, muchos demostraron lo contrario. Es el caso de James Rusell Lowel, quien decía que los libros son como las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra-.
Paola:-Dicho de otra manera, no sólo es no querer, todo va rapidísimo. Un ejemplo, la edad para entrar en el jardín, todo se acelera. Nos tenemos que acostumbrar a esto, ya que la mayoría de los adolescentes y jóvenes que son el futuro no lee-.
Melina:-¿Quién dijo que las mayorías siempre tienen razón? Una idea puede cambiar todo. Las personas entenderán cuando se den cuenta del potencial que tienen para modificar situaciones-.
Sofía:-Sí, pero el cambio implica esfuerzo, y en la era de la comodidad no creo que nadie quiera hacerlo. Además, la televisión es un medio de fácil acceso, donde se consigue información y a la gente le brinca satisfacción-.
Macarena:-No decimos que la televisión no sirva, porque es un medio masivo muy importante de comunicación, pero actualmente no educa, entretiene. Una cosa no suplanta a la otra. Por otro lado, la Feria del Libro de este año fue éxito, miles de personas concurrieron y la venta de libros fue récord-.
Paola:-Mucha gente visitó la Feria, pero también hubo un gran porcentaje que anotó el nombre de los libros y luego los bajó de Internet-.
Melina:-No estamos de acuerdo, a mucha gente le da satisfacción tener un libro en la mano. Es más, el libro estrella fue “Cien años de soledad”, de García Márquez, uno de los más solicitados-.
Sofía:-No es necesario leer todo un libro, con los resúmenes alcanza. Actualmente se prefieren los deportes por su productividad y popularidad-.
Macarena:-Pero practicarlo se necesita saber la teoría, por consiguiente, la lectura está presente en todos los ámbitos-.
Para finalizar este interesante debate, invitamos a cada sector a expresar su breve conclusión.
Paola:-Para concluir queremos dejar en claro que lo nuestro no es un capricho, sino una mirada objetiva a la realidad, donde la lectura empieza a ser parte del pasado. Sencillamente demostramos que actualmente la rapidez ocupa un lugar supremo, los tiempos se acortan y los espacios dedicados a la reflexión pierden importancia-.
Sofía:-La gente prefiere la televisión, las computadoras y todo lo relacionado a la tecnología. Al resumir ahorramos tiempo que es empleado por el ocio. Considerando que el disfrute, la diversión es lo más importante-.
Melina:-Nosotras intentamos, desde nuestro humilde lugar, demostrar lo “satisfactorio” que es leer.
La lectura nos ayuda a estar informados y a ampliar nuestro vocabulario. El “saber” nos brinda libertad, podemos decidir correctamente y conversar en distintos temas.
Los libros traspasan nuestra historia y sabemos que para construir un futuro mejor, es necesario conocer el pasado y entender el presente.
Macarena:-Por eso, rogamos a todos los presentes que lean y que incentiven la lectura en sus hijos.
Buenas noches, gracias por su atención. Hasta el próximo programa.
Debate
Buenas noches, bienvenidos una vez más a Argentina Actual, un espacio donde la opinión vale.
Hoy tenemos un programa de lujo, con un debate que promete ser interesante: “¿Es importante la lectura?”
De un lado están Macarena Quintans y Melina Bruzzi, quienes sostienen lo siguiente:
Melina: - La mala o inexistente predisposición para formarnos intelectualmente afecta nuestro futuro, desde el punto de vista individual y social.
En primer lugar la falta de aportes productivos al país y la creciente desigualdad de la población nos alejan cada día más del mañana ideal.
La analfabetización es un mal cotidiano que trae consigo otros problemas, tales como la violencia, las adicciones y los conflictos civiles.
Macarena: -Existe una solución que nos es mágica ni mucho menos: la lectura, la cual implica tiempo y esfuerzo. Debe incentivarse el acto de leer, pero no mediante el autoritarismo, sino mostrando la infinidad e posibilidades que esto nos brinda.
Y en contra posición, Paola Buonancuici y Sofía Chiodo quienes piensan:
Sofía: -En este siglo donde el tiempo forma parte de una gran carrera y nuestros días se llenan de actividades y preocupación creemos que la lectura de libros es demasiado tediosa visto que los personajes son inexistentes.
Paola: - Además los libros fueron reemplazados por la arrolladora tecnología la cual nos permite acceder a cualquier tipo de información de forma rápida y sencilla a diferencia de la lectura tradicional, cuyos adeptos disminuyen constantemente, considerando que la mayoría de las personas no leen.
Luego de estas pequeñas introducciones sobre los pensamientos de ambas partes damos comienzo al debate.
Macarena:- Recientemente ambas leímos el libro “Fahrenheit 451”. Gracias a él llegamos a muchas conclusiones, entre ellas, que si no leemos, nos convertimos en una masa que sigue ideologías por instinto o manipulación-.
Paola:- Sin embargo, nadie lee y seguimos viviendo igual, para qué leer teorías si es más sencillo imitar como se hacen las cosas-.
Melina:-Para poder pensar y ejercer el juicio crítico es necesaria la lectura. Hay que tener tiempo para poder detenerse a reflexionar-.
Sofía:-¿Reflexionar? ¿Para qué saber el porqué si las cosas hay que hacerlas igual quieras o no?-.
Macarena:-No nos parece así, muchos demostraron lo contrario. Es el caso de James Rusell Lowel, quien decía que los libros son como las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra-.
Paola:-Dicho de otra manera, no sólo es no querer, todo va rapidísimo. Un ejemplo, la edad para entrar en el jardín, todo se acelera. Nos tenemos que acostumbrar a esto, ya que la mayoría de los adolescentes y jóvenes que son el futuro no lee-.
Melina:-¿Quién dijo que las mayorías siempre tienen razón? Una idea puede cambiar todo. Las personas entenderán cuando se den cuenta del potencial que tienen para modificar situaciones-.
Sofía:-Sí, pero el cambio implica esfuerzo, y en la era de la comodidad no creo que nadie quiera hacerlo. Además, la televisión es un medio de fácil acceso, donde se consigue información y a la gente le brinca satisfacción-.
Macarena:-No decimos que la televisión no sirva, porque es un medio masivo muy importante de comunicación, pero actualmente no educa, entretiene. Una cosa no suplanta a la otra. Por otro lado, la Feria del Libro de este año fue éxito, miles de personas concurrieron y la venta de libros fue récord-.
Paola:-Mucha gente visitó la Feria, pero también hubo un gran porcentaje que anotó el nombre de los libros y luego los bajó de Internet-.
Melina:-No estamos de acuerdo, a mucha gente le da satisfacción tener un libro en la mano. Es más, el libro estrella fue “Cien años de soledad”, de García Márquez, uno de los más solicitados-.
Sofía:-No es necesario leer todo un libro, con los resúmenes alcanza. Actualmente se prefieren los deportes por su productividad y popularidad-.
Macarena:-Pero practicarlo se necesita saber la teoría, por consiguiente, la lectura está presente en todos los ámbitos-.
Para finalizar este interesante debate, invitamos a cada sector a expresar su breve conclusión.
Paola:-Para concluir queremos dejar en claro que lo nuestro no es un capricho, sino una mirada objetiva a la realidad, donde la lectura empieza a ser parte del pasado. Sencillamente demostramos que actualmente la rapidez ocupa un lugar supremo, los tiempos se acortan y los espacios dedicados a la reflexión pierden importancia-.
Sofía:-La gente prefiere la televisión, las computadoras y todo lo relacionado a la tecnología. Al resumir ahorramos tiempo que es empleado por el ocio. Considerando que el disfrute, la diversión es lo más importante-.
Melina:-Nosotras intentamos, desde nuestro humilde lugar, demostrar lo “satisfactorio” que es leer.
La lectura nos ayuda a estar informados y a ampliar nuestro vocabulario. El “saber” nos brinda libertad, podemos decidir correctamente y conversar en distintos temas.
Los libros traspasan nuestra historia y sabemos que para construir un futuro mejor, es necesario conocer el pasado y entender el presente.
Macarena:-Por eso, rogamos a todos los presentes que lean y que incentiven la lectura en sus hijos.
Buenas noches, gracias por su atención. Hasta el próximo programa.
Dialogo
Trabajo Realizado por: Tamara Jan, Agustina Diaz, Juan Gabriel Massa, Lautaro Deltin
Argumentación sobre la lectura:
Tami: ¡Hola!
Juan: ¿Qué haces? ¿Todo bien?
Tami: Todo bien, ¿Ustedes?
Juan: Sí, todo bien
Tami: Y… ¿Qué hicieron en las vacaciones de invierno?
Juan: Nada… Salí con amigos que no veía hacía mucho tiempo
Lautaro: Yo aproveché para jugar con la computadora
Tami: Ah! Yo también y cuando no podía salir aprovechaba para leer un libro
Juan: ¿Un libro?
Tami: Sí, ¿qué pasa?
Juan: ¿Cómo vas a leer un libro en las vacaciones? ¡¿Estás loca?!
Tami: No, era bueno el libro; a mí me gustó.
Juan: ¿Cuál era?
Tami: “Fahrenheit 451“, de Ray Bradbury
Juan: Ja ja ja, no podés, es re aburrido. A mi me lo hicieron leer en la escuela
Agus: A vos te pareció aburrido porque no lo entendiste
Juan: No, si no le presto atención, sólo lo leo por abligación
Agus: Pero es interesante porque te hacer dar cuenta cómo se está perdiendo la pasión por la lectura
Tami: Por ejemplo, la pasión que tenía la señora en Fahrenheit que se dejó quemar con sus libros porque no sortaba vivir sin ellos
Juan: ¿Para qué querés leer? Si tenés la tele, la radio… que son mucho más fáciles de comprender
Tami: Vos tendrías que ser como Montag, que a pesar de que en algún momento había estado en contra de los libros y hasta llegó a destruirlos, se dio cuenta de la importancia de la lectura
Agus: Porque Clarisse lo ayudó a recapacitar. Nosotras vamos a intentar que ustedes también lo hagan.
Juan: No van a poder convencerme porque yo creo que los libros no sirven para nada porque, como dije antes, es mucho más fácil ver la televisión que leer un libro e intentar comprenderlo
Agus: ¡No! La lectura te hace imaginar cosas que la televisión no, porque ya te da la imagen. ¡Hasta te podés hacer protagonista de la historia vos mismo!
Juan: No, ¿para qué voy a leerme un libro de 500 páginas si puedo entrar en Internet y con un solo clic ya tengo un resumen de menos de una hoja?
Tami: Porque en los resúmenes se pierden un montón de cosas. Aparte cada persona saca una conclusión diferente
Juan: Pero ¿para qué quiero tener una opinión propia? ¿Para qué pensar? Si lo pueden hacer otros por mí…
Agus: Pero así dependés de otros, perdés tu libertad, tu personalidad
Juan: Yo tengo personalidad
Tami: Sí, pero los libros la fortalecen, de cada libro se aprende algo nuevo. Te enriquecen como persona
Agus: Además te ayudan con la ortografía. También te ayudan a reflexionar sobre diversos temas.
Juan: Pero ¿para qué quiero reflexionar? ¿De qué me sirve? Si otros lo pueden hacer por mí… y yo no necesito pensar, hago lo que quiero
Tami: Pero al no reflexionar las personas son todas iguales… todas tienen el mismo pensamiento, porque otros lo hacen por ellas
Agus: Y eso está mal… cada persona tiene libertad ante la ley… y vos no podés perder eso. Es algo fundamental en tu vida… tenés que aprender de otras personas, de diferentes situaciones… y para todo esto es necesaria la lectura
Tami: Lo que pasa es que vos no leíste el libro detenidamente… porque si no sabrías lo interesante que es la historia y no dirías que los libros no sirven
Juan: En verdad tienen razón. Nunca hubiese pensado que los libros son tan importantes. ¡Ahora no voy a mirar más tele!
Agus: Tampoco es para tanto… la televisión da información buena también… sólo que la lectura da información más objetiva que la televisión
Juan: Es verdad… ahora voy a tratar de darle un tiempo a la lectura por todas las razones que me dieron. Gracias chicas
Tami: De nada… lo único que hicimos fue concientizarte un poco sobre el tema… ¡No permitas que los libros desaparezcan!
Agus: Si podés, tratá de hablar con tu familia, amigos, vecinos como para que podamos todos juntos permitir que los libros sigan existiendo
Lautaro: Sí, obvio, además hay que hacer campañas, apoyadas por el Estado. Por mi parte voy a tratar d incentivar a mis hermanos para que empiecen leyendo historietas, así después se enganchan con otros libros
Juan: Pero Lautaro, ¿vos porqué saltás con eso? ¡Si a vos no te gustaba leer!
Lautaro: No, a mí siempre me gustó leer, pero nunca lo dije por vergüenza, para que no me excluyeran
Tami: Pero no te tiene que dar vergüenza, Lautaro. Tenés que defender tus gustos. Por otro lado el Estado se debería poner las pilas y regalar libros
Agus: O los que tienen muchos donárselos a los que no
Juan: Creo que todos estamos de acuerdo en que la lectura no nos tiene que interesar solamente mientras está la Feria del Libro o cuando tenemos que hacer un trabajo para la escuela, sino durante todo el año.
Argumentación sobre la lectura:
Tami: ¡Hola!
Juan: ¿Qué haces? ¿Todo bien?
Tami: Todo bien, ¿Ustedes?
Juan: Sí, todo bien
Tami: Y… ¿Qué hicieron en las vacaciones de invierno?
Juan: Nada… Salí con amigos que no veía hacía mucho tiempo
Lautaro: Yo aproveché para jugar con la computadora
Tami: Ah! Yo también y cuando no podía salir aprovechaba para leer un libro
Juan: ¿Un libro?
Tami: Sí, ¿qué pasa?
Juan: ¿Cómo vas a leer un libro en las vacaciones? ¡¿Estás loca?!
Tami: No, era bueno el libro; a mí me gustó.
Juan: ¿Cuál era?
Tami: “Fahrenheit 451“, de Ray Bradbury
Juan: Ja ja ja, no podés, es re aburrido. A mi me lo hicieron leer en la escuela
Agus: A vos te pareció aburrido porque no lo entendiste
Juan: No, si no le presto atención, sólo lo leo por abligación
Agus: Pero es interesante porque te hacer dar cuenta cómo se está perdiendo la pasión por la lectura
Tami: Por ejemplo, la pasión que tenía la señora en Fahrenheit que se dejó quemar con sus libros porque no sortaba vivir sin ellos
Juan: ¿Para qué querés leer? Si tenés la tele, la radio… que son mucho más fáciles de comprender
Tami: Vos tendrías que ser como Montag, que a pesar de que en algún momento había estado en contra de los libros y hasta llegó a destruirlos, se dio cuenta de la importancia de la lectura
Agus: Porque Clarisse lo ayudó a recapacitar. Nosotras vamos a intentar que ustedes también lo hagan.
Juan: No van a poder convencerme porque yo creo que los libros no sirven para nada porque, como dije antes, es mucho más fácil ver la televisión que leer un libro e intentar comprenderlo
Agus: ¡No! La lectura te hace imaginar cosas que la televisión no, porque ya te da la imagen. ¡Hasta te podés hacer protagonista de la historia vos mismo!
Juan: No, ¿para qué voy a leerme un libro de 500 páginas si puedo entrar en Internet y con un solo clic ya tengo un resumen de menos de una hoja?
Tami: Porque en los resúmenes se pierden un montón de cosas. Aparte cada persona saca una conclusión diferente
Juan: Pero ¿para qué quiero tener una opinión propia? ¿Para qué pensar? Si lo pueden hacer otros por mí…
Agus: Pero así dependés de otros, perdés tu libertad, tu personalidad
Juan: Yo tengo personalidad
Tami: Sí, pero los libros la fortalecen, de cada libro se aprende algo nuevo. Te enriquecen como persona
Agus: Además te ayudan con la ortografía. También te ayudan a reflexionar sobre diversos temas.
Juan: Pero ¿para qué quiero reflexionar? ¿De qué me sirve? Si otros lo pueden hacer por mí… y yo no necesito pensar, hago lo que quiero
Tami: Pero al no reflexionar las personas son todas iguales… todas tienen el mismo pensamiento, porque otros lo hacen por ellas
Agus: Y eso está mal… cada persona tiene libertad ante la ley… y vos no podés perder eso. Es algo fundamental en tu vida… tenés que aprender de otras personas, de diferentes situaciones… y para todo esto es necesaria la lectura
Tami: Lo que pasa es que vos no leíste el libro detenidamente… porque si no sabrías lo interesante que es la historia y no dirías que los libros no sirven
Juan: En verdad tienen razón. Nunca hubiese pensado que los libros son tan importantes. ¡Ahora no voy a mirar más tele!
Agus: Tampoco es para tanto… la televisión da información buena también… sólo que la lectura da información más objetiva que la televisión
Juan: Es verdad… ahora voy a tratar de darle un tiempo a la lectura por todas las razones que me dieron. Gracias chicas
Tami: De nada… lo único que hicimos fue concientizarte un poco sobre el tema… ¡No permitas que los libros desaparezcan!
Agus: Si podés, tratá de hablar con tu familia, amigos, vecinos como para que podamos todos juntos permitir que los libros sigan existiendo
Lautaro: Sí, obvio, además hay que hacer campañas, apoyadas por el Estado. Por mi parte voy a tratar d incentivar a mis hermanos para que empiecen leyendo historietas, así después se enganchan con otros libros
Juan: Pero Lautaro, ¿vos porqué saltás con eso? ¡Si a vos no te gustaba leer!
Lautaro: No, a mí siempre me gustó leer, pero nunca lo dije por vergüenza, para que no me excluyeran
Tami: Pero no te tiene que dar vergüenza, Lautaro. Tenés que defender tus gustos. Por otro lado el Estado se debería poner las pilas y regalar libros
Agus: O los que tienen muchos donárselos a los que no
Juan: Creo que todos estamos de acuerdo en que la lectura no nos tiene que interesar solamente mientras está la Feria del Libro o cuando tenemos que hacer un trabajo para la escuela, sino durante todo el año.
Dialogo
Trabajo realizado por: Maximiliano Rojas, Lucas Ledesma, Camila Pérez Conforti, Araceli Valanci
Fahrenheit 451
Dialogo:
Maxi - Hola, ¿Cómo están?
Camila – Bien. Recién volvemos de la casa de Ara... estuvimos haciendo un trabajo en base a un libro.
Maxi - ¿Cuál?
Camila - Fahrenheit 451.
Maxi - Nosotros también tuvimos que hacer ese trabajo, pero como no quisimos leer el libro, porque nos pareció aburrido, no lo hicimos.
Araceli - ¿Por qué aburrido?..está bueno.
Maxi - Es cualquier cosa... ya por el título nos pareció que no nos iba a gustar.
Araceli - ¡Si es interesante! Leer te hace ver otros panoramas de la cultura, te hace crecer en ella; por eso es necesario.
Maxi - Todo lo que quieras, pero no. Me llama más la atención estar con la computadora y mirar tele.
Camila - Pero es un plomo estar todo el día sentado frente a una pantalla cuadrada...
Araceli - Te aboba.
Camila - En ves de mirar tele podes leer para matar el tiempo.
Maxi - ¡Ni loco! Hay mejores cosas en ves de leer. Aparte la tele también te educa.
Lucas - ¡Sino para qué están Discovery Channel y National Geographic.! Vivimos en una sociedad donde tenemos todo al alcance de las manos. No quiero desperdiciar toda una semana leyendo un libro si en una hora y media puedo mirar la película y es muchísimo mas entretenido.
Camila - Pero los detalles que tiene el libro no lo tiene una película. Leyendo un libro uno puede imaginar a los personajes, ponerse en su lugar, etc. En cambio, mirando la película, te tenés que adaptar a la cara de los actores, a sus características, se pierde la “magia”.
Maxi - Bueno, pasando a otro tema ¿Qué les hicieron hacer a ustedes, sobre el libro?
Camila - Tuvimos que contestar unas preguntas y buscar opiniones de distintos escritores y personalidades destacadas desde distintos puntos de vista.
Maxi - ¿Cómo que “distintos puntos de vista”? ¡Vos hablás muy raro nena!
Camila - No es que hablo “muy raro”, es que al leer mucho, desarrollo mi vocabulario.
Maxi - ¿Qué opiniones encontraron acerca de leer?
Araceli - Por ejemplo, Haydee Soto de Montoya una docente de Perú, nos dice que:
“La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.
• La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos. Cuando se lee se aprende.
• La lectura amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.
* La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.
· La lectura despierta aficiones e intereses
· La lectura desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico.
· La lectura fomenta el esfuerzo pues exige una colaboración de la voluntad. La lectura exige una participación activa, una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, nunca un sujeto paciente.
· La lectura potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración.”
Maxi - ¡Bue, está bien! Estas exagerando mucho...
Lucas - ¡Listo! Ustedes tienen su opinión y nosotros la nuestra.
Camila - Pero sigo pensando lo que anteriormente les decía sobre todos los beneficios que trae la lectura.
Araceli – Profundizando el tema, pienso que ustedes tienen un problema. Todo el día encerrados, aislados. ¿No estarán pasando por un problema de depresión o viviendo algún problema familiar que no nos quieran contar?
Maxi - Nada de eso que ustedes están pensando. Lo que a mi me gusta es que se haga todo mas rápido. No me gusta perder el tiempo en leer un fastidioso libro.
Lucas - En cambio yo, estoy pasando por un momento difícil en mi familia: Nada me motiva, tampoco tengo en mi casa un espacio de tranquilidad para leer y estar concentrado.
Todo el día se pelean mis viejos ya que mi papá no tiene trabajo; no tengo ganas de nada, menos de leer. En lo único que me preocupo es cómo ayudar a mi viejo.
Camila – ¿Ves qué bueno es dialogar para poder saber cuál es el motivo de la poca preocupación por saber o por el poco entusiasmo por afianzar el aspecto académico? ¡La lectura nos sumerge en un mundo distinto a lo que estamos viviendo ahora!
Araceli - Mi papá puede ayudar con el trabajo para tu viejo.
Lucas - ¡Me harías un gran favor!... Te lo agradeceré mucho. ¡Hasta te prometería interesarme en la lectura.!
Maxi - ¿Cómo le vas a prometer eso si no sabés si lo vas a cumplir?
Lucas - Por mi viejo haría cualquier cosa. Leer no me vendría nada de mal.
Araceli - Ya solucionamos un problema. ¿Pensaste en todo lo que estuvimos hablando Maxi? ¿Te motiva?
Maxi - Para nada, sigo pensando igual. Prefiero seguir a mi modo. Fácil.Camila - Pero Maxi, lo fácil no perdura. Cuando uno se esfuerza, lo logrado lo valoras más y eso permanece en el tiempo. Pero está bien, no pretendemos cambiar tu forma de pensar, pero ojalá algún día te des cuenta lo que estás perdiendo y lo importante que puede ser un libro en tu vida.
Fahrenheit 451
Dialogo:
Maxi - Hola, ¿Cómo están?
Camila – Bien. Recién volvemos de la casa de Ara... estuvimos haciendo un trabajo en base a un libro.
Maxi - ¿Cuál?
Camila - Fahrenheit 451.
Maxi - Nosotros también tuvimos que hacer ese trabajo, pero como no quisimos leer el libro, porque nos pareció aburrido, no lo hicimos.
Araceli - ¿Por qué aburrido?..está bueno.
Maxi - Es cualquier cosa... ya por el título nos pareció que no nos iba a gustar.
Araceli - ¡Si es interesante! Leer te hace ver otros panoramas de la cultura, te hace crecer en ella; por eso es necesario.
Maxi - Todo lo que quieras, pero no. Me llama más la atención estar con la computadora y mirar tele.
Camila - Pero es un plomo estar todo el día sentado frente a una pantalla cuadrada...
Araceli - Te aboba.
Camila - En ves de mirar tele podes leer para matar el tiempo.
Maxi - ¡Ni loco! Hay mejores cosas en ves de leer. Aparte la tele también te educa.
Lucas - ¡Sino para qué están Discovery Channel y National Geographic.! Vivimos en una sociedad donde tenemos todo al alcance de las manos. No quiero desperdiciar toda una semana leyendo un libro si en una hora y media puedo mirar la película y es muchísimo mas entretenido.
Camila - Pero los detalles que tiene el libro no lo tiene una película. Leyendo un libro uno puede imaginar a los personajes, ponerse en su lugar, etc. En cambio, mirando la película, te tenés que adaptar a la cara de los actores, a sus características, se pierde la “magia”.
Maxi - Bueno, pasando a otro tema ¿Qué les hicieron hacer a ustedes, sobre el libro?
Camila - Tuvimos que contestar unas preguntas y buscar opiniones de distintos escritores y personalidades destacadas desde distintos puntos de vista.
Maxi - ¿Cómo que “distintos puntos de vista”? ¡Vos hablás muy raro nena!
Camila - No es que hablo “muy raro”, es que al leer mucho, desarrollo mi vocabulario.
Maxi - ¿Qué opiniones encontraron acerca de leer?
Araceli - Por ejemplo, Haydee Soto de Montoya una docente de Perú, nos dice que:
“La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.
• La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos. Cuando se lee se aprende.
• La lectura amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.
* La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.
· La lectura despierta aficiones e intereses
· La lectura desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico.
· La lectura fomenta el esfuerzo pues exige una colaboración de la voluntad. La lectura exige una participación activa, una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, nunca un sujeto paciente.
· La lectura potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración.”
Maxi - ¡Bue, está bien! Estas exagerando mucho...
Lucas - ¡Listo! Ustedes tienen su opinión y nosotros la nuestra.
Camila - Pero sigo pensando lo que anteriormente les decía sobre todos los beneficios que trae la lectura.
Araceli – Profundizando el tema, pienso que ustedes tienen un problema. Todo el día encerrados, aislados. ¿No estarán pasando por un problema de depresión o viviendo algún problema familiar que no nos quieran contar?
Maxi - Nada de eso que ustedes están pensando. Lo que a mi me gusta es que se haga todo mas rápido. No me gusta perder el tiempo en leer un fastidioso libro.
Lucas - En cambio yo, estoy pasando por un momento difícil en mi familia: Nada me motiva, tampoco tengo en mi casa un espacio de tranquilidad para leer y estar concentrado.
Todo el día se pelean mis viejos ya que mi papá no tiene trabajo; no tengo ganas de nada, menos de leer. En lo único que me preocupo es cómo ayudar a mi viejo.
Camila – ¿Ves qué bueno es dialogar para poder saber cuál es el motivo de la poca preocupación por saber o por el poco entusiasmo por afianzar el aspecto académico? ¡La lectura nos sumerge en un mundo distinto a lo que estamos viviendo ahora!
Araceli - Mi papá puede ayudar con el trabajo para tu viejo.
Lucas - ¡Me harías un gran favor!... Te lo agradeceré mucho. ¡Hasta te prometería interesarme en la lectura.!
Maxi - ¿Cómo le vas a prometer eso si no sabés si lo vas a cumplir?
Lucas - Por mi viejo haría cualquier cosa. Leer no me vendría nada de mal.
Araceli - Ya solucionamos un problema. ¿Pensaste en todo lo que estuvimos hablando Maxi? ¿Te motiva?
Maxi - Para nada, sigo pensando igual. Prefiero seguir a mi modo. Fácil.Camila - Pero Maxi, lo fácil no perdura. Cuando uno se esfuerza, lo logrado lo valoras más y eso permanece en el tiempo. Pero está bien, no pretendemos cambiar tu forma de pensar, pero ojalá algún día te des cuenta lo que estás perdiendo y lo importante que puede ser un libro en tu vida.
Debate
Debate realizado por: Bruzzi, Buonanduci, Chiodo y Quintans
Buenas noches, bienvenidos una vez más a Argentina Actual, un espacio donde la opinión vale.
Hoy tenemos un programa de lujo, con un debate que promete ser interesante: “¿Es importante la lectura?”
De un lado están Macarena Quintans y Melina Bruzzi, quienes sostienen lo siguiente:
Melina:-La mala o inexistente predisposición para formarnos intelectualmente afecta nuestro futuro, desde el punto de vista individual y social.
En primer lugar la falta de aportes productivos al país y la creciente desigualdad de la población nos alejan cada día más del mañana ideal.
La analfabetización es un mal cotidiano que trae consigo otros problemas, tales como la violencia, las adicciones y los conflictos civiles.
Macarena:-Existe una solución que no es mágica ni mucho menos: la lectura, la cual implica tiempo y esfuerzo. Debe incentivarse el acto de leer, pero no mediante el autoritarismo, sino mostrando la infinidad de posibilidades que esto nos brinda.
Y en contraposición Paola Buonanduci y Sofía Chiodo quienes piensan:
Sofía:-En este siglo donde el tiempo forma parte de una gran carrera y nuestros días se llenan de actividades y preocupación creemos que la lectura de libros es demasiado tediosa visto que los personajes son inexistentes.
Paola:-Además los libros fueron reemplazados por la arrolladora tecnología la cual nos permite acceder a cualquier tipo de información de forma rápida y sencilla a diferencia de la lectura tradicional cuyos adeptos disminuyen constantemente, considerando que la mayoría de las personas no leen.
Luego de estas pequeñas introducciones sobre los pensamientos de ambas partes damos comienzo al debate.
Macarena:-Recientemente ambas leímos el libro “Fahrenheit 451”. Gracias a el llegamos a muchas conclusiones entre ellas, que si no leemos, nos convertimos en una masa que sigue ideologías por instinto o manipulación.
Paola:-Sin embargo nadie lee y seguimos viviendo igual, para que leer teorías si es más sencillo imitar como se hacen las cosas.
Melina:-Para poder pensar y ejercer el juicio crítico es necesaria la lectura. Hay que tener tiempo para poder detenerse a reflexionar.
Sofía:-¿Reflexionar? ¿Para qué saber el por qué si las cosas hay que hacerlas igual quieras o no?
Macarena:-No nos parece así, muchos demostraron lo contrario. Es el caso de James Rusell Lowell, quien decía que los libros son como las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra.
Paola:-Dicho de otra manera, no sólo es no querer, todo va rapidísimo. Un ejemplo la edad para entrar en el jardín, todo se acelera. Nos tenemos que acostumbrar a esto, ya que la mayoría de los adolescentes y jóvenes que son el futuro no leen.
Melina:-¿Quién dijo que las mayorías siempre tienen razón? Una idea puede cambiar todo. Las personas entenderán cuando se den cuenta del potencial que tienen para modificar situaciones.
Sofía:-Si, pero el cambio implica esfuerzo, y en la era de la comodidad no creo que nadie quiera hacerlo. Además, la televisión es un medio de fácil acceso, donde se consigue información y a la gente le brinda satisfacción.
Macarena:-No decimos que la televisión no sirva, porque es un medio masivo muy importante de comunicación, pero actualmente no educa, entretiene. Una cosa no suplanta a la otra. Por otro lado, la Feria del Libro de este año fue éxito, miles de personas concurrieron y la venta de libros fue récord.
Paola:-Mucha gente visitó la Feria, pero también hubo un gran porcentaje que anotó el nombre de los libros y luego los bajó de Internet.
Melina:-No estamos de acuerdo, a mucha gente le da satisfacción tener un libro en la mano. Es más el libro estrella fue “Cien años de soledad” de García Márquez, uno de los más solicitados.
Sofía:-No es necesario leer todo un libro, con los resúmenes alcanza. Actualmente se prefieren los deportes por su productividad y popularidad.
Macarena:-Pero para practicarlo se necesita saber la teoría, por consiguiente la lectura está presente en todos los ámbitos.
Para finalizar este interesante debate, invitamos a cada sector a expresar su breve conclusión.
Paola:-Para concluir queremos dejar en claro que lo nuestro no es un capricho, sino una mirada objetiva a la realidad donde la lectura empieza a ser parte del pasado.
Sencillamente demostramos que actualmente la rapidez ocupa un lugar supremo, los tiempos se acortan y los espacios dedicados a la reflexión pierden importancia.
Sofía:-La gente prefiere la televisión, las computadoras y todo lo relacionado a la tecnología. Al resumir ahorramos tiempo que es empleado por el ocio. Considerando que el disfrute, la diversión es lo más importante.
Macarena:-Nosotras intentamos, desde nuestro humilde lugar demostrar lo “satisfactorio” que es leer.
La lectura nos ayuda a estar informados y a ampliar nuestro vocabulario. El “saber” nos brinda libertad, podemos decidir correctamente y conversar acerca de distintos temas.
Los libros traspasan nuestra historia y sabemos que para construir un futuro mejor, es necesario conocer el pasado y entender el presente.
Por eso, rogamos a todos los presentes que lean y que incentiven la lectura en sus hijos ya que el mejor camino para educar es mediante el ejemplo.
Melina:-Por último, las personas estamos contentas de vivir en democracia, cuyo sustento es la participación, la entrega, el esfuerzo. No olvidemos que una sociedad ignorante es muy sencilla de manejar.
Luego de este debate, con que al menos una persona haya reflexionado y encontrado el placer de la lectura nuestro trabajo está mas que realizado.
Buenas noches, gracias por su atención. Hasta el próximo programa.
Buenas noches, bienvenidos una vez más a Argentina Actual, un espacio donde la opinión vale.
Hoy tenemos un programa de lujo, con un debate que promete ser interesante: “¿Es importante la lectura?”
De un lado están Macarena Quintans y Melina Bruzzi, quienes sostienen lo siguiente:
Melina:-La mala o inexistente predisposición para formarnos intelectualmente afecta nuestro futuro, desde el punto de vista individual y social.
En primer lugar la falta de aportes productivos al país y la creciente desigualdad de la población nos alejan cada día más del mañana ideal.
La analfabetización es un mal cotidiano que trae consigo otros problemas, tales como la violencia, las adicciones y los conflictos civiles.
Macarena:-Existe una solución que no es mágica ni mucho menos: la lectura, la cual implica tiempo y esfuerzo. Debe incentivarse el acto de leer, pero no mediante el autoritarismo, sino mostrando la infinidad de posibilidades que esto nos brinda.
Y en contraposición Paola Buonanduci y Sofía Chiodo quienes piensan:
Sofía:-En este siglo donde el tiempo forma parte de una gran carrera y nuestros días se llenan de actividades y preocupación creemos que la lectura de libros es demasiado tediosa visto que los personajes son inexistentes.
Paola:-Además los libros fueron reemplazados por la arrolladora tecnología la cual nos permite acceder a cualquier tipo de información de forma rápida y sencilla a diferencia de la lectura tradicional cuyos adeptos disminuyen constantemente, considerando que la mayoría de las personas no leen.
Luego de estas pequeñas introducciones sobre los pensamientos de ambas partes damos comienzo al debate.
Macarena:-Recientemente ambas leímos el libro “Fahrenheit 451”. Gracias a el llegamos a muchas conclusiones entre ellas, que si no leemos, nos convertimos en una masa que sigue ideologías por instinto o manipulación.
Paola:-Sin embargo nadie lee y seguimos viviendo igual, para que leer teorías si es más sencillo imitar como se hacen las cosas.
Melina:-Para poder pensar y ejercer el juicio crítico es necesaria la lectura. Hay que tener tiempo para poder detenerse a reflexionar.
Sofía:-¿Reflexionar? ¿Para qué saber el por qué si las cosas hay que hacerlas igual quieras o no?
Macarena:-No nos parece así, muchos demostraron lo contrario. Es el caso de James Rusell Lowell, quien decía que los libros son como las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra.
Paola:-Dicho de otra manera, no sólo es no querer, todo va rapidísimo. Un ejemplo la edad para entrar en el jardín, todo se acelera. Nos tenemos que acostumbrar a esto, ya que la mayoría de los adolescentes y jóvenes que son el futuro no leen.
Melina:-¿Quién dijo que las mayorías siempre tienen razón? Una idea puede cambiar todo. Las personas entenderán cuando se den cuenta del potencial que tienen para modificar situaciones.
Sofía:-Si, pero el cambio implica esfuerzo, y en la era de la comodidad no creo que nadie quiera hacerlo. Además, la televisión es un medio de fácil acceso, donde se consigue información y a la gente le brinda satisfacción.
Macarena:-No decimos que la televisión no sirva, porque es un medio masivo muy importante de comunicación, pero actualmente no educa, entretiene. Una cosa no suplanta a la otra. Por otro lado, la Feria del Libro de este año fue éxito, miles de personas concurrieron y la venta de libros fue récord.
Paola:-Mucha gente visitó la Feria, pero también hubo un gran porcentaje que anotó el nombre de los libros y luego los bajó de Internet.
Melina:-No estamos de acuerdo, a mucha gente le da satisfacción tener un libro en la mano. Es más el libro estrella fue “Cien años de soledad” de García Márquez, uno de los más solicitados.
Sofía:-No es necesario leer todo un libro, con los resúmenes alcanza. Actualmente se prefieren los deportes por su productividad y popularidad.
Macarena:-Pero para practicarlo se necesita saber la teoría, por consiguiente la lectura está presente en todos los ámbitos.
Para finalizar este interesante debate, invitamos a cada sector a expresar su breve conclusión.
Paola:-Para concluir queremos dejar en claro que lo nuestro no es un capricho, sino una mirada objetiva a la realidad donde la lectura empieza a ser parte del pasado.
Sencillamente demostramos que actualmente la rapidez ocupa un lugar supremo, los tiempos se acortan y los espacios dedicados a la reflexión pierden importancia.
Sofía:-La gente prefiere la televisión, las computadoras y todo lo relacionado a la tecnología. Al resumir ahorramos tiempo que es empleado por el ocio. Considerando que el disfrute, la diversión es lo más importante.
Macarena:-Nosotras intentamos, desde nuestro humilde lugar demostrar lo “satisfactorio” que es leer.
La lectura nos ayuda a estar informados y a ampliar nuestro vocabulario. El “saber” nos brinda libertad, podemos decidir correctamente y conversar acerca de distintos temas.
Los libros traspasan nuestra historia y sabemos que para construir un futuro mejor, es necesario conocer el pasado y entender el presente.
Por eso, rogamos a todos los presentes que lean y que incentiven la lectura en sus hijos ya que el mejor camino para educar es mediante el ejemplo.
Melina:-Por último, las personas estamos contentas de vivir en democracia, cuyo sustento es la participación, la entrega, el esfuerzo. No olvidemos que una sociedad ignorante es muy sencilla de manejar.
Luego de este debate, con que al menos una persona haya reflexionado y encontrado el placer de la lectura nuestro trabajo está mas que realizado.
Buenas noches, gracias por su atención. Hasta el próximo programa.
viernes, 5 de octubre de 2007
Propaganda
¬ “Leer les agrandará, chicos, el deseo y el horizonte de la vida”. Ernesto Sábato.
¬ “Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”. Emily Dickinson.
¬ “Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca”. Jorge Luis Borges.
¬ "La lectura es a la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo" Enrique Rojas.
¬ "Cuando oigo que un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy predispuesto a pensar bien de él" Nicolás Avellaneda.
¬ "En muchas ocasiones la lectura de un libro ha hecho la fortuna de un hombre, decidiendo el curso de su vida" Ralph Waldo Emerson.
¬ "La lectura es como el alimento; el provecho no está en proporción de lo que se come, sino de lo que se digiere" Jaime Balmes.
¬ "Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra" James Russell Lowel.
Melina Bruzzi, Macarena Quintans, Sofia Chiodo, Paola Buonanduci
¬ “Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”. Emily Dickinson.
¬ “Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca”. Jorge Luis Borges.
¬ "La lectura es a la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo" Enrique Rojas.
¬ "Cuando oigo que un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy predispuesto a pensar bien de él" Nicolás Avellaneda.
¬ "En muchas ocasiones la lectura de un libro ha hecho la fortuna de un hombre, decidiendo el curso de su vida" Ralph Waldo Emerson.
¬ "La lectura es como el alimento; el provecho no está en proporción de lo que se come, sino de lo que se digiere" Jaime Balmes.
¬ "Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra" James Russell Lowel.
Melina Bruzzi, Macarena Quintans, Sofia Chiodo, Paola Buonanduci
Propaganda
Integrantes del grupo: Arce Marilina, Guirriere Maximiliano, Mazzitelli Federico, Morin Julieta y Porcelana Agustina.
viernes, 14 de septiembre de 2007
lunes, 27 de agosto de 2007
Video de los alumnos de 5 B
Este video fue realizado para la asignatura Literatura dictada por la Prof Soledad Marchese, por los siguientes alumnos pertenecientes a 5to Año "B":
Lucas BIONDI- María Sol RODRIGUEZ- Rodrigo PUJANTE- Paola PIRIZ- Daniela OTTONE- Ayelén VERA- Nicolás CHARREY y Noelia AMADINI.
Lucas BIONDI- María Sol RODRIGUEZ- Rodrigo PUJANTE- Paola PIRIZ- Daniela OTTONE- Ayelén VERA- Nicolás CHARREY y Noelia AMADINI.
lunes, 20 de agosto de 2007
Video ¿Leer es peligroso?
Este video fue producido por alumnas de 3" B": Tatiana Archetti,Laura Migliarini; Florencia Vicente,Micalea Lorca y Giannina La Rocca.
viernes, 20 de julio de 2007
Aqui están, éstos son...
Les presentamos a los alumnos de 3 B que han trabajado en la mayoría de las actividades que pueden observar.
Actividades para chicos
Elige la respuesta correcta:
1) ¿Cuáles de estos personajes se encuentran en el cuento de Blancanieves?
a) Peter Pan b) Los siete enanitos c) Caperucita Roja
2) ¿Qué comía Garfield?
a) Lasaña b) Pescado c) Arroz
3) ¿Qué animal era Manuelita?
a) Perro b) Gato c) Tortuga
4) ¿Qué le pasaba a Pinocho cuando mentía?
a) Le crecía la nariz b) Se quedaba ciego c) Se ponía rojo
5) ¿De qué eran las casas de Hansel y Gretel?
a) Cemento b) Madera c) Dulces
1) ¿Cuáles de estos personajes se encuentran en el cuento de Blancanieves?
a) Peter Pan b) Los siete enanitos c) Caperucita Roja
2) ¿Qué comía Garfield?
a) Lasaña b) Pescado c) Arroz
3) ¿Qué animal era Manuelita?
a) Perro b) Gato c) Tortuga
4) ¿Qué le pasaba a Pinocho cuando mentía?
a) Le crecía la nariz b) Se quedaba ciego c) Se ponía rojo
5) ¿De qué eran las casas de Hansel y Gretel?
a) Cemento b) Madera c) Dulces
Actividades de lectura.
Une con flechas los objetos o personajes con el cuento correspondiente:
- manzana envenenada - Hansel y Gretel
- dulces - Caperucita Roja
- lobo - Shrek
- ogro verde - Garfield
- lasaña - Blancanieves
- tortuga - Buscando a Nemo
- anémona y pez payaso - Manuelita
Realizados por : Soledad delgado, Lara Extramiana, Daniela Pentimalli, Paula Menotti
- manzana envenenada - Hansel y Gretel
- dulces - Caperucita Roja
- lobo - Shrek
- ogro verde - Garfield
- lasaña - Blancanieves
- tortuga - Buscando a Nemo
- anémona y pez payaso - Manuelita
Realizados por : Soledad delgado, Lara Extramiana, Daniela Pentimalli, Paula Menotti
Música
Crear dos textos poéticos o canciones relacionadas con el tema.
· Música: Color esperanza – Diego Torres
Sé que hay en los libros con sólo mirar,
la tapa y la parte de atrás,
e imaginar sobre la historia y su trama.
Sé que nuestra mente se puede abrir,
cambiar tu rumbo se puede así,
te ayudará leer un libro, una vez más.
Saber que se puede, querer que se pueda
sacarse las dudas, crear la cultura,
pintarse la mente y ser mejor gente,
leyendo más libros lo podrás lograr.
Sentirás que el alma vuela por leer una vez más.
· Música: Los caminos de la vida – Vicentico
Yo pensaba que leer era distinto
cuando era chiquitito yo creía
que leer no era tan fácil como es,
que mi madre preocupada, me enseñaba
lo bueno que era leer, desesperada.
Y hoy me doy cuenta que imprescindible es.
Las hojas de los libros
no son lo que yo esperaba,
son más de lo que creía
son mucho más de lo que imaginaba.
Integrantes: Martina Boutureira – Luciana Conticello – Daniela Galmés - Verónica Grasso – Melanie Montes de Oca – Agustina Nabais - Florencia Pettinicchi – Emilia Riveros Martinez
· Música: Color esperanza – Diego Torres
Sé que hay en los libros con sólo mirar,
la tapa y la parte de atrás,
e imaginar sobre la historia y su trama.
Sé que nuestra mente se puede abrir,
cambiar tu rumbo se puede así,
te ayudará leer un libro, una vez más.
Saber que se puede, querer que se pueda
sacarse las dudas, crear la cultura,
pintarse la mente y ser mejor gente,
leyendo más libros lo podrás lograr.
Sentirás que el alma vuela por leer una vez más.
· Música: Los caminos de la vida – Vicentico
Yo pensaba que leer era distinto
cuando era chiquitito yo creía
que leer no era tan fácil como es,
que mi madre preocupada, me enseñaba
lo bueno que era leer, desesperada.
Y hoy me doy cuenta que imprescindible es.
Las hojas de los libros
no son lo que yo esperaba,
son más de lo que creía
son mucho más de lo que imaginaba.
Integrantes: Martina Boutureira – Luciana Conticello – Daniela Galmés - Verónica Grasso – Melanie Montes de Oca – Agustina Nabais - Florencia Pettinicchi – Emilia Riveros Martinez
Investigación sobre la lectura.
Imágenes como ésta hay por millones en el mundo. Más allá de su inefable ternura, no solemos reparar en el inmenso poder de su símbolo. Sucede (nada menos) que de esta grácil y repetida escena depende que la humanidad alce vuelo o se interne otra vez en la selva (aunque esta vez sería mecánica). A partir de los ojos de nuestro chinito bien que nos hará recordar lo aprendido, incluso lo sabido. Y viene bien recordarnos que en el acto de mirar sacamos fotos . Fotos que de una en una guardamos en el íntimo álbum de la persona. Allí reside (y espera que lo alimentemos) el diccionario visual, que será para siempre la principal fuente de referencia de nuestro yo. Y la gruta sonora donde descansan nuestras palabras.
"La lengua es un ojo", anunció el poeta Wallace Stevens en el poema que trazó el camino de su estética. Aunque cueste racionalizarlo debemos al fascinante viaje de lo visto a lo hablado, el salto de la animalidad pura y estupefacta, a lo humano luminoso y nombrador. Miramos, y la lengua recurre (o la inventa si no existe todavía en el reservorio del idioma personal) a la palabra que permite distinguir lo mirado. Por eso resulta más fácil contar un libro que hemos leído que un programa de televisión que hemos visto. En el primero los ojos obtienen propias, per-so-na-les fotos del relato. Y las guarda en su memoria tanto racional como sensorial dándole vocablo propio.
Frente al televisor, en cambio, el fabuloso acto creativo que permite la lectura (o la visión serena de la realidad) se anula por el efecto imperativo del mensaje, que llega con velocidad de disparo y anula toda intervención soberana del ojo. Sólo le queda afrontar flashes que invaden su imaginario sin participación de su mirada. El abuso del consumo televisivo y la sujeción del ojo a juegos electrónicos de alta velocidad regresan así al hombre a su tiempo animal. Y puede que más lejos todavía. Existen monos que consiguen registrar y responder a más de 50 signos y señales. Y comprobado está que hoy hay muchos jóvenes que limitan su comunicación con toda la realidad que los circunda (y la interior que les bulle) con léxico que no pasa las 200 palabras.
Fue la lengua en curiosa relación con los ojos la que llevó al hombre a la aventura de imaginar y a dar con el fruto de la palabra. Los dedos, más tarde, en Lascaux, en Altamira, en tantas cuevas primitivas, oficiaron de pizarras donde se bocetaron las culturas por venir. Miles de años después Niepce imaginó incluso que llegaría un día "en que para fotografiar bastaría abrir y cerrar los ojos". Ya en la modernidad, bien se sabe, los copiones japoneses lograron comprimir tiempo y espacio y dar su copia al instante. Hoy, la erótica de la imagen es tan alta como la de la palabra. Quien está fascinado por una, sucumbe también ante la otra. Las cámaras vienen con fotógrafo incluido. Y con sonido. Al dar la imagen, dan una palabra. O la reciben, pues traen micrófono. Otro misterio que se muerde la cola.
Toda foto recoge la breve huella que nos tocó en un rincón de la Vía Láctea. De la cámara primera del cerebro de un dios salió la idea matriz que vale por miles de millones de imágenes. La gran foto del Génesis fue posible tras pulsar la frase "en un principio fue la luz". Y fue hecha. Aunque se repita hasta el cansancio, nunca es del todo cierto que una imagen vale por mil palabras. Pan , paz , amor , no necesitan de zoom ni de gran angular. Se ven al oírlas. En el sonido verbal respiran millones de imágenes que guarda la cámara oscura (o clara, según) del cerebro de cada cual. Seis palabras ("En un principio...") iniciaron la luz. Otras iluminan el rostro del niño que posa su mentón sobre lo ya escrito. Muestra la atención del descubridor. Está concentrado en su aventura de atravesar la todavía muda floresta que le presenta lo visible. Pero muy pronto su lengua mirará . Muy pronto.
Investigación realizada por :
Facundo Nuñez - Fernando Hurtado - Sebastian Lozada - Rodrigo Cabeza - Matias Staniscia
Libros recomendados
¿Qué libros recordás y por qué? ¿Qué otros te gustaría leer o cuáles releerías?
· El diario de un viaje – Graciela Sverdlick
La trama de este libro evoca momentos de nuestro viaje de egresados de primaria que nos son muy grato recordar.
· Tres amigas y un secreto - René Guillot
La novela refleja valores de la amistad y la adolescencia; etapa que estamos transitando.
· Tierra sagrada – Bárbara Wood
Este libro muestra aspectos de la cultura indígena, mezclados con romanticismo, lo que hace más amena su lectura.
· El velero de cristal – José Mauro de Vasconcelos
El personaje principal es un niño autista, y es emocionante su lucha contra la enfermedad y la voluntad puesta para no bajar los brazos.
· Abzurdah – Cielo Latini
La trama de la novela cuenta la historia de una chica anoréxica y bulímica; en la que la protagonista relata su experiencia vivida.
· Papaíto piernas largas – Jean Webster
Este libro nos enseñó que se puede querer a una persona sin conocerla, y que el cariño no desaparece con el paso del tiempo.
· Mi planta naranja lima – José Mauro de Vasconcelos
Es una gran novela que relata una historia trágica, que a su vez deja una enseñanza; la de nunca bajar los brazos ante todas las adversidades.
· Orgullo y prejuicio – Jane Austen
Relata la historia de una pareja, en la que él es un hombre orgulloso y ella, demasiado prejuiciosa. Aprenden a respetarse y finalmente, se enamoran. Más allá del romance, el libro nos muestra características de la sociedad europea en el siglo XVII.
Nos gustaría leer o releer: Abzurdah, Romeo y Julieta, Mujercitas, y El código Da Vinci.
Integrantes: Martina Boutureira – Luciana Conticello – Daniela Galmés - Veronica Grasso – Melanie Montes de Oca – Agustina Nabais - Florencia Pettinicchi – Emilia Riveros Martinez
· El diario de un viaje – Graciela Sverdlick
La trama de este libro evoca momentos de nuestro viaje de egresados de primaria que nos son muy grato recordar.
· Tres amigas y un secreto - René Guillot
La novela refleja valores de la amistad y la adolescencia; etapa que estamos transitando.
· Tierra sagrada – Bárbara Wood
Este libro muestra aspectos de la cultura indígena, mezclados con romanticismo, lo que hace más amena su lectura.
· El velero de cristal – José Mauro de Vasconcelos
El personaje principal es un niño autista, y es emocionante su lucha contra la enfermedad y la voluntad puesta para no bajar los brazos.
· Abzurdah – Cielo Latini
La trama de la novela cuenta la historia de una chica anoréxica y bulímica; en la que la protagonista relata su experiencia vivida.
· Papaíto piernas largas – Jean Webster
Este libro nos enseñó que se puede querer a una persona sin conocerla, y que el cariño no desaparece con el paso del tiempo.
· Mi planta naranja lima – José Mauro de Vasconcelos
Es una gran novela que relata una historia trágica, que a su vez deja una enseñanza; la de nunca bajar los brazos ante todas las adversidades.
· Orgullo y prejuicio – Jane Austen
Relata la historia de una pareja, en la que él es un hombre orgulloso y ella, demasiado prejuiciosa. Aprenden a respetarse y finalmente, se enamoran. Más allá del romance, el libro nos muestra características de la sociedad europea en el siglo XVII.
Nos gustaría leer o releer: Abzurdah, Romeo y Julieta, Mujercitas, y El código Da Vinci.
Integrantes: Martina Boutureira – Luciana Conticello – Daniela Galmés - Veronica Grasso – Melanie Montes de Oca – Agustina Nabais - Florencia Pettinicchi – Emilia Riveros Martinez
Actividades de lectura
Encuentra los siguientes títulos de cuentos infantiles en la sopa de letras:- La Cenicienta
- Dumbo
- Blancanieves
- La Sirenita
- Caperucita Roja
- Peter Pan
- Hansel y Gretel
- Pulgarcito
- Bambi
- La Bella Durmiente
*Realizados por: Delgado , Extramiana, Pentimalli, Menotti
Proyecto Lectura: Argumentación y Actividades del rincón Infantil
Proyecto Lectura
Redactar un texto argumentativo a partir del siguiente título:
Redactar un texto argumentativo a partir del siguiente título:
“¿Es peligroso un libro?”
Un libro puede ser considerado peligroso o no, según como se lo juzgue. Es un instrumento que nos ayuda a desarrollar nuestra capacidad mental e imaginación; pero, a la vez, puede ser considerada un arma por las mismas razones: su poder de estimulación intelectual.
Consideramos que es importante incentivar la lectura desde temprana edad, ya que enriquece la mente de los niños y colabora con la construcción de un ideal y una opinión propia que los acompañarán en su adultez.
Mariano Román, licenciado en letras, dijo: “En los países en los cuales la lectura no es una actividad habitual la tasa de alfabetización es menor que en los lugares donde la sociedad está acostumbrada a ello.” Muchos dirigentes o gobernantes consideran a los libros una amenaza contra su poder, ya que la opinión bien desarrollada de un grupo de personas podría causar complicaciones en su gestión. Un claro ejemplo de que esto puede ocurrir es la situación en la que se encuentran los personajes de la obra “Fahrenheit 451”, de Ray Bradbury. Allí, los libros son quemados porque estimulan la capacidad mental de la gente. En consecuencia, las personas son dominadas hábilmente y viven bajo una perspectiva irreal de lo que realmente sucede.
En conclusión, los libros deben ser usados concientemente sin olvidar sus ventajas y desventajas. Deberían dejar de ser tomados como armas, ya que su único propósito es el de mejorar nuestro futuro.
Autoras: Daniela Galmés y Melanie Montes de Oca. 3º “B”
Un libro puede ser considerado peligroso o no, según como se lo juzgue. Es un instrumento que nos ayuda a desarrollar nuestra capacidad mental e imaginación; pero, a la vez, puede ser considerada un arma por las mismas razones: su poder de estimulación intelectual.
Consideramos que es importante incentivar la lectura desde temprana edad, ya que enriquece la mente de los niños y colabora con la construcción de un ideal y una opinión propia que los acompañarán en su adultez.
Mariano Román, licenciado en letras, dijo: “En los países en los cuales la lectura no es una actividad habitual la tasa de alfabetización es menor que en los lugares donde la sociedad está acostumbrada a ello.” Muchos dirigentes o gobernantes consideran a los libros una amenaza contra su poder, ya que la opinión bien desarrollada de un grupo de personas podría causar complicaciones en su gestión. Un claro ejemplo de que esto puede ocurrir es la situación en la que se encuentran los personajes de la obra “Fahrenheit 451”, de Ray Bradbury. Allí, los libros son quemados porque estimulan la capacidad mental de la gente. En consecuencia, las personas son dominadas hábilmente y viven bajo una perspectiva irreal de lo que realmente sucede.
En conclusión, los libros deben ser usados concientemente sin olvidar sus ventajas y desventajas. Deberían dejar de ser tomados como armas, ya que su único propósito es el de mejorar nuestro futuro.
Autoras: Daniela Galmés y Melanie Montes de Oca. 3º “B”
Autoras: Boutureira – Conticello – Galmés - Grasso – Montes de Oca – Nabais - Pettinicchi – Riveros 3º B
Proyecto de lectura: actividades.
Proyecto Lectura 2007
Crear un texto reflexivo acerca de la importancia de la lectura. Colocar un título expresado en metáfora.
La lectura es importante ya que estimula nuestra capacidad de pensamiento e imaginación. Cuando leemos aprendemos y abrimos nuestra mente, desarrollando nuestro poder de análisis y de crítica. Es uno de los pilares de la educación y nos ayuda a crecer humana e intelectualmente. En los últimos años ha habido una “explosión” de la tecnología, y la lectura ha pasado a un segundo plano. Debemos evitar que sea reemplazada totalmente y desaparezca, ya que es la base de nuestra cultura y el futuro de nuestra sociedad.
Título: La lectura, árbol de sabiduría.
La lectura, llave del conocimiento.Integrantes: Martina Boutureira - Luciana Conticello - Daniela Galmés - Verónica Grasso - Melanie Montes de Oca - Agustina Nabais - Florencia Pettinicchi - Emilia Riveros Martinez.
¡ACTIVIDADES PARA LOS MAS CHICOS!
Les dejamos actividades relacionadas con la importancia de la lectura, que las disfruten!
Completar la frase, siguiendo los simbolos:
Integrantes: Victoria Caruso, Denise Hanc, Johanna Hoya, Mariana Pena y Cinthia Salgado.
Completar la frase, siguiendo los simbolos:
Rincón infantil
Aca les dejamos nuestro Rincón Infantil,una propuesta de juegos para chicos como vos! donde te vas a divertir con un crucigrama ANTO-ANIMADO y mucho más!a
Trabajo realizado por: Micaela Bocci - Constanza Zuccoli -Micaela Rudelli - Nahuel Bonamuza
Poesía de la lectura
Poesía
Historia que allí encontre
Aquella tarde no tenía nada que hacer
tomé un libro y comencé a leer
En las primeras páginas encontré
una gran historia que allí imaginé
Me sumergí más y más en la lectura
hasta que la alegría trajo consigo la noche oscura
Hasta el fin llegué
y un final inesperado, me encontré.
Canción para el proyecto
Voy a salir a comprar un librito
sentarme en un banco a leer un poquito,
y leer lo de William Sheskpeare,García Marquez o Borges.
Yo soy un loco que se dio cuenta que la gente lee poco.
Leeee Lee Leeee Lee...A lo mejor resulta mejor así
Esta cancion la creeamos con la musica de Andres Calamaro.
Federico Garcia.
Juan Iñiguez
Diego Vello 3"B"
Federico Narvaez
Martin Zubiri
miércoles, 18 de julio de 2007
Afiches de los chicos de 3 B
Estos afiches los realizaron alumnos de 3 "B" a cargo de la Prof. Soledad Marchese, dentro del marco del proyecto: "¿Es peligroso un libro?, con los que realizaron una campaña para incentivar la lectura dentro de la escuela. Los mismo fueron pegados en los pasillos del establecimiento.
¿De que se trata?
Este proyecto es uno de los tantos que existen en la Red Telar
El intercambio con los materiales de la cultura escrita permiten construir la subjetividad, acceder a información y generar valores que posibilitan una participación plena y autónoma en la vida social. El proyecto parte con la lectura de la obra "Fahrenheit 451" de Ray Bradbury y tiene como objetivo incentivar el leer por placer, generando potenciales lectores autónomos.
OBJETIVOS:
• Comprender la importancia de la Literatura en la vida de niños, jóvenes y adultos.
• Determinar el nivel de lectura en diferentes escuelas de la comunidad.
• Identificar el nivel lector de los adultos de la comunidad.
• Percibir las falencias lectoras en diferentes edades.
• Analizar el avance tecnológico en sus aspectos positivos y negativos.
• Comprender que la lectura crea una comunidad culturalmente más fuerte.
• Asumir que la lectura permite pensar, discurrir, soñar, conocer y aprender.
ACTIVIDADES:
• Lectura individual de la novela de Ciencia Ficción "Fahrenheit 451" de Ray Bradbury.
• Investigación sobre el objetivo de la literatura de Ciencia Ficción, la época en que esta obra fue escrita y la
intención del autor.
• En el aula: debate sobre las diferentes posturas en relación a la lectura que presentan los personajes de la
obra.
• Escritura: redacción de textos de opinión, ¿Es peligroso un libro?.
• Intercambio de textos de opinión en foros de discusión con respecto a la importancia de la lectura.
• Elaboración de una lista de las escuelas de la comunidad y organización en grupos para visitarlas y
conocer si las mismas están provistas de bibliotecas con libros de literatura. Intercambio de los datos
recogidos y comparación con otras comunidades.
• Investigación en los barrios (encuestando hogares): ¿Qué leen los adultos?; ¿Hay libros en los hogares?.
Intercambio de los datos recogidos y comparación con otras comunidades.
• Realización de una campaña a través de la confección de propagandas que impulsen y motiven a la lectura por placer. Distribución de estas producciones en los patios de diferentes escuelas.
• Visita a la biblioteca de la comunidad: ¿Qué libros son los más solicitados?.
• Libros vs. Tecnología. Investigación acerca de qué manera los libros están siendo reemplazados por la tecnología.
• Proyecto: Promoción de la creación de un proyecto áulico que sirva para motivar a niños, jóvenes y adultos a leer. ¿Qué podrías hacer desde tu lugar para motivar a leer más?.
RESULTADOS ESPERADOS :
El proyecto busca promover la reflexión e impulsar a los jóvenes a acercarse a los libros, dejando de verlos como una tarea escolar de la cual huir. Si se logra que los alumnos comprendan la situación, serán luego impulsores de la lectura; tan necesarios en nuestra sociedad actual.
FORO:
http://foro.iearn.org/apc.iearn.esp-libro
OBJETIVOS:
• Comprender la importancia de la Literatura en la vida de niños, jóvenes y adultos.
• Determinar el nivel de lectura en diferentes escuelas de la comunidad.
• Identificar el nivel lector de los adultos de la comunidad.
• Percibir las falencias lectoras en diferentes edades.
• Analizar el avance tecnológico en sus aspectos positivos y negativos.
• Comprender que la lectura crea una comunidad culturalmente más fuerte.
• Asumir que la lectura permite pensar, discurrir, soñar, conocer y aprender.
ACTIVIDADES:
• Lectura individual de la novela de Ciencia Ficción "Fahrenheit 451" de Ray Bradbury.
• Investigación sobre el objetivo de la literatura de Ciencia Ficción, la época en que esta obra fue escrita y la
intención del autor.
• En el aula: debate sobre las diferentes posturas en relación a la lectura que presentan los personajes de la
obra.
• Escritura: redacción de textos de opinión, ¿Es peligroso un libro?.
• Intercambio de textos de opinión en foros de discusión con respecto a la importancia de la lectura.
• Elaboración de una lista de las escuelas de la comunidad y organización en grupos para visitarlas y
conocer si las mismas están provistas de bibliotecas con libros de literatura. Intercambio de los datos
recogidos y comparación con otras comunidades.
• Investigación en los barrios (encuestando hogares): ¿Qué leen los adultos?; ¿Hay libros en los hogares?.
Intercambio de los datos recogidos y comparación con otras comunidades.
• Realización de una campaña a través de la confección de propagandas que impulsen y motiven a la lectura por placer. Distribución de estas producciones en los patios de diferentes escuelas.
• Visita a la biblioteca de la comunidad: ¿Qué libros son los más solicitados?.
• Libros vs. Tecnología. Investigación acerca de qué manera los libros están siendo reemplazados por la tecnología.
• Proyecto: Promoción de la creación de un proyecto áulico que sirva para motivar a niños, jóvenes y adultos a leer. ¿Qué podrías hacer desde tu lugar para motivar a leer más?.
RESULTADOS ESPERADOS :
El proyecto busca promover la reflexión e impulsar a los jóvenes a acercarse a los libros, dejando de verlos como una tarea escolar de la cual huir. Si se logra que los alumnos comprendan la situación, serán luego impulsores de la lectura; tan necesarios en nuestra sociedad actual.
FORO:
http://foro.iearn.org/apc.iearn.esp-libro
El intercambio con los materiales de la cultura escrita, permiten construir la subjetividad, acceder a información y generar valores que posibilitan una participación plena y autónoma en la vida social . Quien lee literatura está en condiciones de apropiarse del resto de los discursos sociales.
El proyecto parte con la lectura de la obra Farenheit 451 de Ray Bradbury. Tiene como objetivo incentivar a la lectura por placer , generando potenciales lectores autónomos. Generar el debate sobre la existencia de una sociedad autónoma, consumista y poco dada a “pensar, discurrir y discutir”
Fahrenheit 451 describe una civilización occidental esclavizada por los medios, los tranquilizantes y el conformismo .
Fahrenheit 451 describe una civilización occidental esclavizada por los medios, los tranquilizantes y el conformismo .
La visión de Bradbury es asombrosamente profética: las pantallas de TV ocupan paredes y exhiben folletines interactivos, unos auriculares transmiten a todas horas una insípida corriente de música y noticias, en las avenidas los coches corren a 150 kilómetros por hora persiguiendo a peatones; y el cuerpo de bomberos auxiliado por el Sabueso Mecánico, rastrea y elimina a los disidentes que conservan y leen libros. En una sociedad en la que las casas no pueden quemarse, al bombero se le da un oficio contrario al que originalmente tuvo: quema en vez de apagar fuegos, y la víctima no es otra que el libro. ¿Por qué es peligroso un libro?
El proyecto busca promover esta reflexión e impulsar a los jóvenes a acercarse a los libros, dejar de verlos como una tarea escolar a la que huyen. Si logramos que los alumnos comprendan la situación, serán luego los impulsores de la lectura tan necesarios en nuestra sociedad actual. Si esto se logra, ampliaremos los conocimientos, el vocabulario y les enseñaremos que aun pueden soñar.
Idioma: español.
Área: Lengua.
Facilitadora: Noemí Susana Medina
Correo electrónico: noemism@argentina.com
Foro: apc.iearn.esp-libro
Idioma: español.
Área: Lengua.
Facilitadora: Noemí Susana Medina
Correo electrónico: noemism@argentina.com
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